Формирование группы

Для психокоррекционных тренинговых групп, основной задачей которых является обучение моделированию эффективных жизненных стратегий, наиболее удачные кандидаты — психически здоровые подростки, те чья психологическая защита низка, а способность к обучению в отличие от других высока.

Каждая группа устанавливает собственные нормы, или правила поведения, руководящие действиями участников и позволяющие применять санкции к неприемлемым для данной общности формам поведения. Нормы поведения должны соответствовать целям группы. Полезно разработать методику, предусматривающую вознаграждение за подчинение нормам и наказание за отклонение от них. Следует иметь в виду, что члены  гомогенных групп с высокой сплоченностью более склонны принимать групповые нормы и руководствоваться ими. Поэтому начальные занятия следует ориентировать на сплочение группы.

Наиболее постоянный стиль руководства группой — мягкий авторитарный, за исключением отдельных занятий, где используется демократический стиль. С учетом конкретной ситуации руководитель оценивает: 1) время, которым он располагает,  2) собственную ответственность, 3) состав, знания и умения группы. Руководитель должен быть восприимчив к изменениям ситуации в группе, при этом его функцией, является роль постоянного эксперта.

Внутригрупповая этика.

Важно, чтобы участники понимали природу и смысл своих переживаний. Информация о целях, методах, стоимости, продолжительности и принципах работы группы должна быть как можно более полной.

Второй вопрос внутригрупповой этики касается свободы выбора с начала и до конца группового процесса. Каждый член группы имеет право участвовать в тех или иных действиях. Руководитель может поощрять участие, но при этом должен защищать права участников, не позволяя себе и группе оказывать на них чрезмерное давление.

Третий вопрос внутригрупповой этики поведения касается установления мер предосторожности для предотвращения психологических или физических травм. Это достигается тщательным отбором членов группы и исключением из участия в групповом процессе подростков, кто будет неспособен извлечь пользу из опыта или кому приобретенный опыт может повредить. Другим аспектом предохранительных мер является соблюдение руководителем группы норм конфиденциальности.